El denominado sistema de participación colectiva se contempla en la
número 20 de 77 medidas para mejorar la calidad de los centros: “Se
establecerá un procedimiento para que las plantillas de los centros de
nueva creación puedan ser ocupadas, en parte o en su totalidad, por
equipos de profesores de las misma zona o localidad con un proyecto
pedagógico elaborado previamente” (Centros educativos y calidad de la
enseñanza. Propuesta de actuación, MEC, 1994).
El entonces ministro de Educación y Ciencia, Gustavo Suárez
Pertierra, en el cargo desde el 13.9.1993 hasta el 2.7.1995 y después
ministro de Defensa (2.7.1995 a 5.5.1996), presenta el citado documento
el 15 de enero de 1994 y asegura que su aplicación está prevista en 200
centros para el comienzo del siguiente curso (ABC, 16.1.1994). Entre las
propuestas, sometidas a debate en la comunidad educativa, sobresalen
las encaminadas a desarrollar la educación en valores y la igualdad de
oportunidades, además de las que potencian la autonomía de los centros y
la formación del profesorado. Sin embargo, todo el proceso se retrasa y
la adjudicación no se produce hasta febrero de 1995.
Escuela Española (20.1.1994)
El equipo seleccionado para el colegio Alcalde José Maestro de Ciudad
Real esta formado, en el orden que aparecen en el diario oficial (BOE,
11.3.1995), por las siguientes personas: Manuel Rafael López Rivas
(Inicial y Medio –IM–), María Dolores Uzábal Martín (IM), Carolina
Jiménez Núñez-Cacho (IM), Agustina García de Mateos Rubio (IM), Rafael
González Jimenez (IM), Eva Vela Fernández (IM), Francisca Jiménez
Antequera (Preescolar –PR–), Mercedes Moya Bravo (PR), Milagros
Sendarrubias Escobar (PR), Honorio Granados Gallego (Educación Física) y
Gerardo Monsalve Chico (Filología inglesa). Todas, con destino en
colegios ubicados en la capital, gran experiencia en el terreno
educativo y participantes en movimientos de renovación pedagógica. Crónicas de La Mancha (1996)
El extenso documento presentado por los componentes del equipo
concluye con un epílogo en el que se resumen las principales
características del proyecto:
a) Dirección colegiada, cargos limitados en el tiempo, vista puesta en corresponsabilidad y reparto de funciones.
b)
Escuela sin carteras, para evitar esa imagen de niños sobrecargados.
Replanteamiento del tema de las tareas en casa: niños y niñas de
infantil y primaria “pueden y deben hacer prácticamente todo su trabajo
en el centro y en el horario lectivo”.
c) Excepcionalmente se
plantean actividades relacionadas con el entorno, con la búsqueda de
información fuera del colegio o realización de algún trabajo de equipo.
d)
Presencia de la sinceridad, para que teoría y práctica coincidan.
Demasiadas veces los “papeles” (proyectos, memorias, programaciones…)
presentan una cosa y la práctica señala una situación muy distinta. Se
afirma textualmente que “es hora de explicitar, desde el convencimiento y
el compromiso propios, lo que de verdad se está dispuesto a hacer. Y
hacerlo (Y si no se hace, explicar porqué)”. Crónicas de La Mancha (1996)
Ocupan la dirección sucesivamente Rafael González Jiménez, Manuel
Rafael López Rivas, Carolina Jiménez Núñez-Cacho y Gracia Bellón Martín,
apoyados en otros cargos por Gerardo Monsalve Chico, María Dolores
Uzábal Martín, Agustina García de Mateos Rubio, Eva Vela Fernández y
Máximo Usero Arévalo.
En 1996 un reportaje publicado en la
revista Crónicas de la Mancha, con texto de Fidel Torres y fotografías
de Beatriz Fernández, sirve como muestra del reflejo de la experiencia
educativa en los medios de comunicación. Se indica que puede definirse
como “un proyecto global, de centro más que de diversas etapas y
orientado sobre todo al logro de valores y no sólo de conceptos, con la
única finalidad de formar personas capaces de intervenir socialmente a
favor de un progreso global”. Crónicas de La Mancha (1996)
Lo que se lleva a cabo prestando especial protagonismo al alumnado,
de manera que los niños sean capaces de intervenir, expresar y
cuestionar. Es decir, se trata de una escuela integradora y comprensiva,
una escuela de todos y para todos. El profesorado que se va
incorporando al Centro asume la filosofía del proyecto, cuya impronta
llega hasta hoy, cuando los componentes del grupo inicial están
jubilados, excepto Carolina Jiménez. Y uno de ellos, Rafael González
Jiménez, ya fallecido. Un recuerdo emocionado a su persona.
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